永嘉县垃圾分类优秀代表——杨燕燕

　　杨燕燕，1987年12月出生，现就职于永嘉县外国语实验小学，是一名普通的音乐老师，2015任校大队辅导员成为学校德育组一员，逐渐开始接手学校垃圾分类工作。对工作认真、积极、热情，敢于创新，爱岗敬业，吃苦耐劳，默默在自己的工作岗位上奉献光和热。

　　在学校全面推广垃圾分类时，杨燕燕深刻体会到以实践教育为主导的垃圾分类推广方法的有效性。带头示范学生参与环保实践活动，以行动代替口号，向学生推广垃圾分类理念。同时，通过组织学习与垃圾分类相关的教育活动，使学生领悟垃圾分类的开展对环境和社会的正向影响，培养环保意识和责任感。此外，　杨燕燕组织开展符合新时代基础教育要求的德育培养活动，让学生从小感知社会，有利于学生们更好的感悟社会、融入社会。在设计关垃圾分类的德育工作时，杨燕燕通过参考现有优秀小学阶段德育实践活动方案及成果的基础上结合永嘉县外国语实验小学教学实际，带头组织了如下工作：

　　充分发挥阵地作用

　　一次国旗下演讲向全校发起倡议，一次少先队红领巾广播向全体师生宣传垃圾分类的相关政策和垃圾分类的重要性、必要性，每学期一次少先队大队干部到各教室进行垃圾分类宣讲，进一步学习垃圾分类知识，每学期一次主题班会，细化学习具体垃圾分类以及日常在学校内的分类要求。

　　推动家校联合，大手拉小手

　　家庭教育与校园教育的紧密结合能更好的推动德育工作的有效开展。垃圾分类的主要实践在日常生活中，播种一个思想，收获一种行为。通过家校联动正确引导，家校共同开展教育，增加学生在垃圾分类过程中的参与感。

　　增加认知引导的趣味性

　　开展垃圾分类知识竞赛，组织垃圾分类实景模拟。在垃圾分类的德育工作中使用设计性思维、跨界学习等新型教学理念，使得垃圾分类融合入正常在校的基础教学，使得垃圾分类的知识和认知潜移默化的影响学生，更好的建设学生道德与行为认知。

　　设计评比机制，设计模拟环境，将垃圾分类的工作融入日常校园学习生活

　　在安排校园劳动教育的过程中充分设计垃圾分类模块，特别是在值周机制及扫除机制中的设计，使得垃圾分类落实于学生生活。

　　杨燕燕表示，垃圾分类概念的提出符合当下我国社会发展潮流与时代建设需要。然而由于垃圾分类工作实施的具体性和相对复杂性，全面且高效的垃圾分类工作任重而道远。在基础教育阶段开展垃圾分类的引导教学工作，既能从小培养未来社会主义接班人的环保意识，同时能更好的开展少先队工作，丰富德育工作内涵与途径，开展垃圾分类的教学引导，应成为当下小学德育工作的不可或缺的构成要素。