8任校长接力生态教育

绿色视点

　　在生态环境“全球500佳”的柯桥区夏履镇，有一所小学很“绿色”：引天然井水冲洗厕所，在洗手池和便池中循环利用，一年节水近450吨；环境教育长廊里设置鱼缸，由孩子们管护，并做好日常观察记录；在校园内开辟“开心农场”，小学生变身“庄稼汉”，体验种植的艰辛与收获的快乐……

　　这所让孩子拥抱自然的学校，就是夏履镇中心小学。学校的“绿色实践”已延续24年，先后8任校长“接力”推行生态环境教育，从而带动学生整体素质优化。

　　教育改革吹响“绿色号角”

　　故事从1995年夏天开始，当时适逢教育改革，如何从应试教育转向素质教育，全国的学校都在努力探索。作为一所山区小学，夏履镇中心小学教育基础薄弱，要想走出特色发展之路，谈何容易。

　　“改革，要从已有的资源里寻找突破口。”时任校长洪志明将目光转向校园外，他从夏履镇秀美的自然环境中获得灵感，因地制宜地启动了“生态教育实验研究”课题，提出“以全面培养学生素质为目标，改革生态环境教育课程，构建生态教育模式”的改革思路。

　　改革生态环境教育课程，洪志明从“渗透”二字入手。比如：学习《森林爷爷》时，可强调森林在战胜水、旱、风灾中所起的作用，学习《小蝌蚪找妈妈》时，可告诉学生青蛙能防治虫害，是人类的朋友。此外，通过课外书画小组等活动，也可引导学生书写生态、刻画生态。

　　构建生态教育模式，是一项系统而持续的工程。如果将它比作一棵树，那么生态环境教育就是主干，德、智、体、美、劳就是枝叶，主干与枝叶血脉相通，从而达到开枝散叶的效果。1995年，“生态课”正式开课；1997年，校报《绿色明天》诞生，少儿生态研究院成立；1998年，乡土教材《生态建设读本》出版……生态环境教育体系逐渐丰满。

　　校园处处蕴含生态理念

　　从1995年至今，夏履镇中心小学的校长换了8任，学校也迁址到新校区，但生态环境教育的接力跑仍在继续。

　　生态厕所，是学校的环保参观点。门口用绿色藤蔓和盆景装饰，地面干净整洁，几乎闻不到臭味。学校德育校长周建国告诉记者，2015年8月，学校投资近20万元进行“厕所革命”，除了立面改造和内部装修外，还安装了节能小便冲水器、智能大便冲水器。厕所冲洗的水源，来自学校后园的井水。洗手槽与大小便池连通，洗手水可二次循环利用。

　　锄地、播种、填土、浇水……校园里的“开心农场”，种着土豆、大蒜、茼蒿等10余种蔬菜。周建国透露，老校区曾有一片“生态园”，设了葡萄架、鸟笼、鱼缸、养殖笼以及各种花草，野趣横生又寓教于乐。如今，新校区开辟的“开心农场”，由老师带领学生体验种植，既培养学生的综合劳动技能和观察能力，也让他们从小养成爱劳动、尊重他人劳动成果的好习惯。

　　类似的地方还有很多。在环境教育长廊里，有一排以班级为单位认养的鱼缸，小朋友会定期换水清理、观察记录；在“开心农场”旁边的小树林里，挂着许多小木屋或小草屋，这是学生为小鸟精心制作的窝；在学校餐厅里，有序排队、小声轻走、餐桌干净、光盘行动，已成为常见风景；在各个教室里，用垃圾分类换来的多肉植物，装点出美丽空间……

　　教育内容和形式更多元

　　“在传承中创新，在创新中发展。”校长李雅红告诉记者，今年起，学校开发一系列“大美夏履”拓展课程，将地域生态、历史文化都融入生态环境教育，让孩子们在毕业后仍不忘那一缕乡愁。

　　目前，学校已初步编写了《寻味竹迹》《茶韵幽香》《古桥碳画》《越王峥古村》《听听夏履古今事》等多本教材，后续还将编写有关夏履的古诗、古井、古树、古寺、古道等主题教材。“一到六年级的孩子，都会有相应的教材。”李雅红说。

　　走出校门的社会调查，近年来颇受学生欢迎。这项活动由少儿生态研究院牵头，学生根据感兴趣的课题，自主申报研究员。记者看到一份“走进莲东村 感受低碳生活”的调查报告，调查方案由学生自己设计，除了问卷调查，还有实地询问调查，他们详细记录了调查数据，分析后得出结论，还给出了一些针对性的建议。“通过探索和发现获得启发式教育，会在学生心中烙下深刻印象，也将影响他未来的一言一行。”李雅红说。

　　这两天，李雅红还在酝酿一个新计划：将生态环境教育与夏履镇的美丽乡村推广相结合，让“夏履十二景”所在村的孩子担任旅游小向导。届时，可与夏履镇党委政府合作，由孩子们向游客推介自己的家乡。