​兰溪市：校园垃圾分类引领社会新风尚

　　近年来，兰溪市在全域推进垃圾分类工作中立足青少年群体，紧扣中小学这一人生成长的关键期，将垃圾分类知识融入日常教学，从小培养孩子们绿色发展理念。通过“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社区”的良性互动，形成了一套可借鉴、可复制、可推广的校园垃圾分类工作经验。

　　自编教程，构建垃圾分类教学体系

　　早在2016年，兰溪市教育局就将垃圾分类知识编入地方教程《素养与生活》一书，成为垃圾分类进校园的第一课。去年，市分类办联合兰江小学为小学阶段量身打造《垃圾分类新时尚》校本教材，融入儿歌、案例、故事等元素，系统全面地讲解垃圾分类知识。依托该教材，兰溪将垃圾分类知识纳入全市小学思政教育课程。除课堂教学外，还通过垃圾分类童玩节、垃圾分类随堂测试、垃圾分类情景剧等浸润式教学，在潜移默化中根植学生低碳环保理念。在日常教学基础上，兰溪还将垃圾分类教育落实到“光盘行动”、“绿色生活”等具体活动中，校园垃圾源头减量效果明显。如兰江小学每日剩饭量较上学期减少了80%，食堂泔水量减少了50%，再生资源回收率达到95%以上，其他垃圾减量20%以上。

　　完善机制，构建校园垃圾分类闭环

　　各学校在建设“两定四分”投放点的基础上，因地制宜配套垃圾分类设施。如兰江小学按照清洗区、加工区、收集区、堆肥区、展示区的布局，建立校园垃圾分类中心；振兴小学建立一站一室一坊一园，即一座3.0版高标准垃圾分类投放站、一个垃圾分类工作室、一个红领巾再生源坊、一座垃圾分类主题公园；云山小学将废弃杂物间改造成垃圾分类宣教中心；兰江小学等4所学校购置纸类打包机，有效提高纸类回收利用率。在完善设施配套的基础上，各学校不断创新制度机制，落实常态长效管理。如兰花小学依托数字网络平台开创“线上监督”模式，开展垃圾分类“随手拍”、“微点评”等活动，在线反馈评价，增强互动交流，强化分类意识。同时，将各班垃圾分类检查情况通过电子班牌进行公示，不断提升垃圾分类数字化、精细化、智能化管理水平。城北小学推行“三检”制度，学生产生的垃圾先自检再投放，班级产生的垃圾由班级督导员二次检查后再送至学校“两定四分”点由专人进行三次检查，确保垃圾分类正确率。振兴小学建立目标考核制度，围绕微课堂、微实践、微日记等十“微”项目，实时记录学生当月垃圾分类目标达成情况，每周进行争星评价，评价结果在电子班牌公布，促进校园垃圾分类工作常态化开展。

　　三方联动，构建全民参与良好格局

　　建立“家校社”联动机制，学校与驻地村（社区）定期沟通、反馈学生家庭垃圾分类及联系社区情况，形成共建共管格局。如振兴小学开展“一生一楼一社区”活动，通过一个学生联系一个楼道、一个学校联系一个社区，实现垃圾分类从学校向家庭、社会延伸。城北小学充分发挥联村导师制度优势，建立“1+3+3”机制，由1名联村导师结对3名学生，1名学生结对3个亲属，形成辐射带动效应。该校以十里亭村为联村试点，通过每日分类打卡、每周入户宣传、定期评选优秀家庭等形式，极大地提高了该村垃圾分类成效，目前村民参与率、正确率分别达到了100%和95%以上。